Образовательные программы

Назначение: ознакомление слушателей с современными инструментами и методиками внутриклассного оценивания, способствующими наиболее эффективному достижению образовательных целей, которые учитель ставит в рамках урока в соответствии с государственными стандартами стран.

Целевая аудитория: учителя начальной и средней школы, заместители директора по учебно-воспитательному процессу и научно-методической работе, директора школ, специалисты центров оценки качества образования, служб по контролю и надзору в сфере образования, региональных министерств и управлений образования.

Ожидаемые результаты обучения:

• знакомство с различными типами внутриклассного оценивания и их назначением в зависимости от поставленных образовательных целей;
• умение применять на практике методики и  инструменты внутриклассного оценивания;
• знакомство со способами реализации современных методов внутриклассного оценивания для эффективного выполнения государственных образовательных стандартов.

Назначение: представить обзор методов формирующего оценивания и подходов к его применению на разных этапах школьного образования и рекомендации для учителей, уже практикующих формирующее оценивание.

Целевая аудитория: учителя начальной и средней школы, заместители директора по учебно-воспитательному процессу и научно-методической работе, директора школ, специалисты центров оценки качества образования, служб по контролю и надзору в сфере образования, региональных министерств и управлений образования.

Ожидаемые результаты обучения:

• знакомство с концепцией, подходами и прикладными методами формирующего оценивания;
• умение составлять учебные программы и планировать уроки, с элементами формирующего оценивания;
• освоение навыков применения формирующего оценивания в образовательных системах;
• понимание типичных ошибок при проведении формирующего оценивания.

Назначение: ознакомление слушателей с методиками проведения мониторинговых исследований с целью обеспечения эффективного информационного отражения состояния образования в школах региона, аналитического обобщения результатов деятельности, разработки планов развития региональных образовательных систем.

Целевая аудитория: учителя начальной и основной школы, заместители директоров школы по учебно-воспитательному процессу и научно-методической работе, директора школ; специалисты региональных центров оценки качества образования, служб по контролю и надзору в сфере образования, региональных министерств и управлений образования; студенты, преподаватели педагогических колледжей и университетов, институтов повышения квалификации работников образования; независимые исследователи и исследовательские коллективы.

Ожидаемые результаты обучения:

• понимание процедуры оценки учебной деятельности в контексте проведения мониторинговых исследований;
• знание процедур и особенностей сбора данных при проведении мониторинговых исследований;
• навыки обработки данных мониторинговых исследований;
• знание принципов разработки методов сбора, обработки, анализа и хранения информации о состоянии и динамике показателей качества образования;
• владение способами предоставления информации о результатах проводимых мониторинговых исследований

Назначение: представление обзора методов статистического анализа данных, используемых в образовании, с точки зрения получения результатов из крупномасштабных мониторингов.

Целевая аудитория: специалисты региональных центров оценки качества образования, служб по контролю и надзору в сфере образования, региональных министерств и управлений образования; студенты, преподаватели педагогических колледжей и университетов, институтов повышения квалификации работников образования; независимые исследователи и исследовательские коллективы.

Ожидаемые результаты обучения:

• понимание основных методов анализа статистических данных;
• ознакомление с особенностями формирования выборки исследования;
• введение в методы интерпретации и представления количественной информации;
• знание методов корреляции данных и оценки статистической значимости;
• понимание каузального анализа;
• умение анализировать и представлять результаты статистического анализа данных в различных формах (сводка, презентация).

Назначение: ознакомление профильных специалистов с подходами к выработке рекомендаций и управленческих решений на основе данных, полученных в ходе оценочных процедур (тестирований, мониторингов, исследований образования), а также с планированием мероприятий по результатам мониторинговых исследований в целях повышения качества образования.

Целевая аудитория: специалисты региональных центров оценки качества образования, служб по контролю и надзору в сфере образования, региональных министерств и управлений образования; студенты, преподаватели педагогических колледжей и университетов, институтов повышения квалификации работников образования; независимые исследователи и исследовательские коллективы.

Ожидаемые результаты обучения:

• освоение видов и назначения оценочных процедур на разных уровнях образовательной системы;
• умение представлять данные после статистической обработки;
• получение навыков работы со статистическими данными, полученными в ходе оценочных процедур;
• освоение навыков по использованию данных под конкретные управленческие задачи;
• планирование интервенций.

Назначение: Ознакомление слушателей с методами разработки интервенций в области образования; оценки их эффективности с целью улучшения образовательного процесса; определения функциональных, академических, когнитивных,поведенческих и социальных навыков, непосредственно связанных с доступностью качественного образования для учащегося.

Целевая аудитория: специалисты региональных центров оценки качества образования, служб по контролю и надзору в сфере образования, региональных министерств и управлений образования; студенты, преподаватели педагогических колледжей и университетов, институтов повышения квалификации работников образования; независимые исследователи и исследовательские коллективы.

Ожидаемые результаты обучения:

• Знакомство с методами разработки образовательных интервенций;
• планирование и проведение интервенций в области образования;
• введение в процедуру организации экспериментов с использованием образовательных интервенций;
• анализ данных и интерпретация результатов интервенций;
• подготовка аналитических отчетов по результатам интервенций;
• формирование рекомендаций по результатам проведения интервенций в области образования.

Назначение: представить обзор теории, методологии и процедур разработки инструментов оценки качества образования, используемых для проведения процедур оценки всех видов и сложности: от оценки в классе до региональных и национальных сравнительных исследований.

Целевая аудитория: учителя начальной и средней школы, заместители директоров школы по учебно-воспитательному процессу и научно-методической работе, директора школ; специалисты региональных центров оценки качества образования, служб по контролю и надзору в сфере образования, региональных министерств и управлений образования; студенты, преподаватели педагогических колледжей и университетов, институтов повышения квалификации работников образования; независимые исследователи и исследовательские коллективы.

Ожидаемые результаты обучения:

• знание основ разработки инструментов оценки качества образования;
• понимание концепции классического и современного подходов к оценке надежности и валидности инструмента;
• знание ключевых этапов и принципов разработки инструментов оценки качества образования;
• умение моделировать и анализировать тестовые задания;
• умение разрабатывать инструменты оценки качества образования

Назначение: дать представление об основных, концептуальных принципах и необходимых навыках для анализа инструментов оценки качества образования; наработка навыков анализа инструментов и шкал в рамках классического и современного (IRT) подходов.

Целевая аудитория: студенты, преподаватели педагогических колледжей и университетов, институтов повышения квалификации работников образования; независимые исследователи и исследовательские коллективы.

Ожидаемые результаты обучения:

• понимание основ классической и современной теории тестирования (IRT);
• умение проводить анализ тестовых заданий инструмента оценки качества образования;
• навык интерпретации и представления результатов анализа инструмента оценки качества образования;
• умение оценивать качество инструмента оценки качества образования на предмет надежности и валидности измерений;
• навык исследования сопоставимости результатов тестирования, проведения процедур связывания и выравнивания;
• освоение принципов написания аналитических отчетов.

Назначение: изучение основ разработки инструментов оценки; разработка методически правильных тестовых заданий и структуры инструментов оценивания; корректное построение и оформление тестовых заданий.

Целевая аудитория: учителя начальной и средней школы, заместители директоров школы по учебно-воспитательному процессу и научно-методической работе, директора школ; специалисты региональных центров оценки качества образования, служб по контролю и надзору в сфере образования, региональных министерств и управлений образования; студенты, преподаватели педагогических колледжей и университетов, институтов повышения квалификации работников образования; независимые исследователи и исследовательские коллективы.

Ожидаемые результаты обучения:

• понимание основ разработки тестовых заданий;
• знание ключевых этапов разработки и валидации заданий;
• знание ключевых этапов и принципов разработки инструментов оценки качества образования;
• умение разрабатывать тестовые задания с множественным выбором согласно основным принципам;
• навыки анализа тестовых заданий психометрическими методами;
• навыки составления отчета по результатам анализа тестовых заданий;
• умение модифицировать инструменты оценки качества образования для улучшения качества измерения.

Назначение: ознакомление слушателей с инструментами оценки учебно-предметных компетенций учащихся; подходами к оцениванию; применением инструментов и методиками по улучшению качества образования на основе полученных результатов.

Целевая аудитория: учителя начальной и средней школы, заместители директоров школы по учебно-воспитательному процессу и научно-методической работе, директора школ; специалисты региональных центров оценки качества образования, служб по контролю и надзору в сфере образования, региональных министерств и управлений образования; студенты, преподаватели педагогических колледжей и университетов, институтов повышения квалификации работников образования; независимые исследователи и исследовательские коллективы.

Ожидаемые результаты обучения:

• изучение теоретических и методологических основ оценки учебно-предметных компетенций;
• ознакомление с основами разработки тестовых заданий;
• введение в практику анализа тестовых заданий;
• навыки работы со статистическими данными;
• владение способами предоставления информации о  результатах проводимых исследований (отчет, презентация);
• знание основных этапов и принципов оценки учебно-предментных компетенций;
• способность проводить оценивание учебно-предметных компетенций.

Назначение: ознакомление профильных специалистов с современными концепциями по формированию и оцениванию гибких навыков для эффективного достижения нового уровня образовательных результатов

Целевая аудитория: учителя начальной и средней школы, заместители директоров школы по учебно-воспитательному процессу и научно-методической работе, директора школ; специалисты региональных центров оценки качества образования, служб по контролю и надзору в сфере образования, региональных министерств и управлений образования; студенты, преподаватели педагогических колледжей и университетов, институтов повышения квалификации работников образования; независимые исследователи и исследовательские коллективы.

Ожидаемые результаты обучения:

• знание современных подходов к пониманию навыков 21 века (4К): креативность, критическое мышление, коммуникация, кооперация;
• понимание подхода к оценке 4К в международных сравнительных исследованиях;
• всестороннее понимание концепции «soft skills» в образовании;
• понимание учебного подхода к развитию «мягких навыков» в школьной программе;
• понимание инструментов оценки «мягких навыков» и того, как они используются при обучении основным школьным предметам.

Цели обучения: ознакомление слушателей с общими вопросами оценки ИК-компетентности – объектами измерения, методом наблюдаемых доказательств, примерами тестовых заданий, способами обработки и анализа результатов, процедурой проведения тестирования. Изучение факторов, влияющих на повышение ИКК, а также различных педагогических практик, влияющих на формирование ИКК.

Целевая аудитория: заместители директоров школы по учебно-воспитательному процессу и научно-методической работе, директора школ; специалисты региональных центров оценки качества образования, служб по контролю и надзору в сфере образования, региональных министерств и управлений образования; студенты, преподаватели педагогических колледжей и университетов, институтов повышения квалификации работников образования; независимые исследователи и исследовательские коллективы.

Ожидаемые результаты обучения:

• Использование инструментария по оценке ИК-компетентности в целях достижения современных требований к образовательным результатам по ИК-компетентности;
• проведение оценки ИК-компетентности выпускников основной школы: освоение инструментария, организация тестирования, использование результатов тестирования, выявление факторов, влияющих на формирование ИК-компетентности;
• освоение подходов к развитию ИК-компетентности в учебной и внеучебной деятельности.

Правительства стран мира присоединились к программе достижения Целей устойчивого развития (ЦУР), инициативе ООН по международному развитию. Это цели по улучшению мира к 2030 году, затрагивающие в числе прочих, здоровье, окружающую среду, образование и безопасность. Но повлияют ли они на жизнь людей? На этом курсе вы критически рассмотрите ключевые ЦУР, включая мир, здравоохранение, устойчивое развитие городов, водоснабжение и санитарию. Вы изучите способы, с помощью которых развитие действительно может стать устойчивым, его влияние на разные общественные группы и то, как оно может повлиять на повседневную жизнь.